近期，國務院辦公廳印發(fā)實施《“十四五”中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），其中將高素質中醫(yī)藥人才隊伍建設作為一項重點任務，這是落實中央人才工作、深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略的重要舉措，進一步突顯了人才對于中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的關鍵性作用，更為中醫(yī)藥教育事業(yè)下一階段的高質量發(fā)展指明了方向。

　　《規(guī)劃》與《中共中央國務院關于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》《教育部 國家衛(wèi)生健康委 國家中醫(yī)藥管理局關于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推動中醫(yī)藥教育改革與高質量發(fā)展的實施意見》一脈相承，體現(xiàn)了對教育規(guī)律與中醫(yī)藥人才成長規(guī)律的尊重，突出了質量與特色相統(tǒng)一的發(fā)展目標，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的發(fā)展方式，著力體現(xiàn)了中醫(yī)藥教育發(fā)展應具有的前瞻性與系統(tǒng)性。

　　中醫(yī)藥高等院校作為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的高地，肩負著為中醫(yī)藥事業(yè)高質量發(fā)展提供堅強人才支持的使命?！笆濉笔侵嗅t(yī)藥院校教育與人才培養(yǎng)不斷深化醫(yī)教協(xié)同、快速發(fā)展的五年，特別是面對新冠疫情為醫(yī)學教育帶來的新挑戰(zhàn)，中醫(yī)藥院校迅速調整應對，以中醫(yī)藥人才崗位勝任力為導向，積極行動，開展了系列改革并取得了卓著成效。“十四五”期間，各中醫(yī)藥院校應以《規(guī)劃》為指導，科學謀劃，系統(tǒng)布局，實現(xiàn)中醫(yī)藥院校教育的創(chuàng)新發(fā)展。

　　一是夯實中醫(yī)藥院校的中醫(yī)藥類專業(yè)主體地位。優(yōu)化中醫(yī)藥院校學科專業(yè)布局，集中院校優(yōu)勢資源做強主干專業(yè)。推動中醫(yī)藥學專業(yè)認證，加強專業(yè)內涵建設，穩(wěn)步提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。依托中醫(yī)藥類一流本科專業(yè)建設點，打造建設一批具有引領帶動作用的一流專業(yè)，以點帶面，推動中醫(yī)藥及相關專業(yè)共同發(fā)展，整體提升中醫(yī)藥院校辦學水平與建設質量。

　　二是建立完善具有中醫(yī)藥特色的高水平人才培養(yǎng)體系。進一步深化醫(yī)教協(xié)同發(fā)展，以新時代中醫(yī)藥人才勝任力為導向，建立以“5+3”一體化為主體的中醫(yī)人才培養(yǎng)體系，試點探索中醫(yī)學專業(yè)9年制拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。推動“四新”建設，主動適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的要求，打破院校壁壘，積極開展“中醫(yī)+”“+中醫(yī)”等高層次復合型人才培養(yǎng)模式的探索。充分認識高層次中西醫(yī)結合人才的重要性，加大中西醫(yī)結合人才隊伍的建設力度，探索9年制中西醫(yī)臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮中、西兩套理論體系各自的優(yōu)勢與特色，互補長短，共同致力于解決人類健康的問題，創(chuàng)建新時代具有中國特色的醫(yī)學教育模式。發(fā)揮中醫(yī)藥院校對基層的人才支持作用，加強院校與基層醫(yī)療機構合作，開展研究生畢業(yè)下基層鍛煉后直博的試點工作，在鍛煉學生基層服務能力的同時，助力提升基層醫(yī)療服務質量。

　　三是加強中醫(yī)藥課程與教材建設。以立德樹人為根本，大力推動課程思政與思政課程建設。建立以中醫(yī)藥課程為主線、先中后西的中醫(yī)藥類專業(yè)課程體系。倡導開設整合課程與創(chuàng)新課程，構建與人才培養(yǎng)模式相適應的課程體系。秉承傳承與創(chuàng)新的理念，及時在課程中引入現(xiàn)代前沿知識，同時，增設中醫(yī)疫病課程，繼續(xù)加強經(jīng)典課程學習。積極推進與課程體系相配套的教材體系建設。依托中醫(yī)藥課程聯(lián)盟，建設全國性虛擬教研室，夯實中醫(yī)藥院?；鶎咏虒W組織建設。將經(jīng)典教育與師承教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。繼續(xù)開展全國中醫(yī)藥經(jīng)典能力等級考試試點聯(lián)考，推動全國聯(lián)考的正式實施。同時，將其納入學生學業(yè)評價體系、認證評估等工作中，提升結果運用的實際成效。以中醫(yī)經(jīng)典等級聯(lián)考為引擎，帶動全國中醫(yī)經(jīng)典教育水平的共同提升。

　　四是加強中醫(yī)臨床教學能力建設，強化學生形成以中醫(yī)思維為核心的綜合臨床能力。理順中醫(yī)藥院校與附屬醫(yī)院關系，強化附屬醫(yī)院臨床教學主體職能，圍繞中醫(yī)藥人才培養(yǎng)需求健全教研室等教學組織機構。依托國家中醫(yī)臨床教學培訓中心和中醫(yī)臨床教學案例庫，提升中醫(yī)臨床教學質量。打造具有中醫(yī)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，以崗位勝任力為核心，將中醫(yī)思維、中醫(yī)經(jīng)典、師承教育貫穿整個培訓過程，增加危急重癥救治及疫病防治內容。探索完善院校師承教育體系，充分發(fā)揮名老中醫(yī)藥專家學術傳承工作室、流派工作室作用，鼓勵名老中醫(yī)藥專家參與在校生、中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓學員帶教、授課，使學生“早臨床、多臨床、反復臨床”。通過系列舉措，真正促進學生形成以中醫(yī)思維為核心的綜合臨床能力。

　　五是強化中醫(yī)藥師資隊伍建設。進一步引導廣大教師回歸教育本質，切實落實立德樹人根本任務，增加教師的責任感、使命感、榮譽感，傳承“大醫(yī)精誠”精神，培養(yǎng)一大批新時代的中醫(yī)藥“四有”好老師。建設并依托國家中醫(yī)藥教師教學發(fā)展示范中心與卓越中醫(yī)藥師資培訓計劃，加強中醫(yī)藥基礎課程教師、經(jīng)典課程教師、臨床教師、師承導師培養(yǎng)，全面提升中醫(yī)藥教師教學能力，強化中醫(yī)藥師資隊伍建設水平。

　　六是發(fā)揮好評價“指揮棒”作用。構建體現(xiàn)中醫(yī)藥特色規(guī)律的中醫(yī)藥院校教育評價體系。堅持師德師風建設，貫徹師德失范“一票否決”。進一步完善教育質量評價機制，將本科教學評估、中醫(yī)學專業(yè)認證與國家級中醫(yī)學類一流專業(yè)認證結果、國家中醫(yī)臨床教學培訓中心、中醫(yī)藥經(jīng)典能力等級考試、大學生臨床能力大賽、教師講課比賽成績等，納入院校教育質量評價體系，以此為抓手，引導各中醫(yī)藥院校的質量文化建設。加強對院校教育管理部門、教師、臨床實踐教學基地等質量評價，完善質量評價體系，開展動態(tài)質量監(jiān)控。加強人才評價方式研究，積極探索多維度考核學生的評價模式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中醫(yī)藥事業(yè)建設者與接班人。通過系列建設，真正實現(xiàn)以評促建，以評促改，全面提升中醫(yī)藥院校教育水平與人才培養(yǎng)質量，助力中醫(yī)藥事業(yè)在新時代的創(chuàng)新發(fā)展。